Interdisziplinäre Jugendforschung: Jugendliche zwischen Familie, Freunden und Feinden [Print Replica] [Kindle-editie] beoordelingen het boek quotes

Die Zusammenfassung einer Diskussion über den Stand der Kindheits- und Ju- 1 gendforschung ergibt ein disparates Bild (Hübner-Funk/Lüders 2003). Deuts- lands Kindheits- und Jugendforschern wird vorgeworfen, dass ihre Arbeiten keine einheitliche wissenschaftliche Perspektive haben, wenig politischen Biss und geringe Anwendbarkeit für Politik und Gesellschaft beinhalten. Den Ki- heits- und Jugendforschern aus den unterschiedlichen Richtungen der sozialw- senschaftlichen Disziplinen mangele es an gegenseitiger Anerkennung und Wa- nehmung ihrer Arbeiten, was die spärlichen und wenig konstruktiven Erken- nisse und die mangelnde kooperative Weiterentwicklung der Kindheits- und Jugendforschung in der Psychologie, Soziologie und Erziehungswissenschaft begründe. Dieser Band versammelt Beiträge anerkannter Kindheits- und Jugendf- scher aus Deutschland, die im Rahmen einer Vorlesungsreihe am Arbeitsbereich Empirische Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin über ihre Arbeiten berichtet haben und damit einen Einblick in ihre Forschungswerkstätten gewährten. Die Autoren sind in der Psychologie, Erziehungswissenschaft und Soziologie beheimatet, doch lassen sich in ihren Berichten leicht Gemeinsamk- ten in ihren Fragestellungen und Ansätzen finden. So schildert Manfred Hofer die Veränderungen von Beziehung zwischen Eltern und Jugendlichen anhand einer Analyse des „Diskurshaushalts“ in Konfliktgesprächen. Seine Arbeit - schreibt mit Hilfe von detaillierten Kategorisierungen von Gesprächsequenzen, wie sich Jugendliche zwischen ihrem Bestreben nach Individuation und Verb- denheit bewegen. Ebenfalls um Aspekte der gegenseitigen Beziehungsgestaltung geht es in dem Beitrag von Judith Gerber und Elke Wild. Die Autorinnen geben einen Überblick über unterschiedliche Arten und Verläufe von retroaktiven So- alisationsprozessen, in dem Bestreben, die herkömmliche unidirektionale K- zeptualisierung von Erziehung aufzuheben.