Leben im Kosmos - Ein Thema für den Sachunterricht? [Kindle-editie] beoordelingen het boek quotes

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: Sehr gut, Universität zu Köln, Veranstaltung: Erde und Weltall - fächerübergreifend , 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Nicht nur auf Grund des großen Science-Fiction-Angebots in diversenMedienbereichen, auch wegen der Frage des Kindes nach seinem Ich, seinerUmgebung, der Welt, in der es lebt, entwickelt sich ein natürliches Interesse nachdem „Leben im Kosmos“. Gibt es Leben auf anderen Planeten? Wie könnte diesesaussehen? „Gibt es etwa Aliens, UFOs oder Alfs?“, „Ist die Erde der einzige Planet,auf dem es Leben gibt?“ sind Fragestellungen, mit denen sich das Kind unterUmständen schon im Vorschulalter auseinandersetzt. Dabei stößt es möglicherweiseauf die Fakten, was das Leben im Hier, auf der Erde charakterisiert, dass dieserPlanet der bisher einzig entdeckte darstellt, der Existenzen beheimatet.Wissenschaftliches Interesse an der Erforschung des Kosmos’ teilt das Kind mit derAstronomie, so dass die bemannte Raumfahrt und besonders das Leben vonMenschen im Weltall ebenso zu den Dingen gehören, die auf Kinder eine enormeFaszination ausüben. Wie ist ein Leben auf einer Raumstation möglich? Wasunterscheidet es zu dem Leben auf der Erde, das die SchülerInnen führen?Auf all diese Aspekte wird in dieser Hausarbeit eingegangen werden. In Bezug aufden Sachunterricht, der sich in der Institution Grundschule im Speziellen mit der Realität, der Welt, der realen Existenz auseinandersetzt, wird der fachdidaktischeAspekt des Themas „Leben im Kosmos“ analysiert werden, bevor ganz gezielt aufdie Schulpraxis eingegangen werden wird: Ein Unterrichtsvorschlag für dieRealisierung der Thematik in der Grundschule, der besonders auf die Aspekte dermenschlichen Erforschung des Alls hin konzipiert ist und jenes besondere Existierenin die Wirklichkeit der Kinder projiziert und damit vergleicht.Letztendlich wird in der Retrospektive das Für und Wider der Thematik als Integraldes Grundschul-Sachunterrichts kritisch hinterfragt und reflektiert werden.